加拿大林业教育发展新趋势 ------多伦多大学林学院博士 韩笑
结合所学专业背景，我为大家简要介绍一下加拿大林业高等教育发展的新趋势
(一)大学本科教育进一步向拓宽专业面、增强实践性环节方向发展
不列颠哥伦比亚大学（UBC）林学院的木材科学系，1994年在政府和工业界的支持下推出了一个新的木材科学与工艺专业本科教育计划，称之为“增加生产附加值合作教育计划”。
这个计划有两个明显的特点:一是在传统的木材科学与工艺课程设置的基础上，增加了贸易和管理方面的课程，如国际贸易与市场、合同与采购、成本会计与预算、 生产计划、工厂设计、人事管理、操作优化等课程，以培养既懂生产技术，又懂经济贸易与管理的复合型人才;在加工技术方面，也明显增加了二次加工、表面装饰、计算机辅助设计与制造方面的课程，在增加产品附加值上加深了内容。二是大幅度增加了在工厂的实践时间，这是与工业企业合作完成的。实践分为两个阶段， 每个阶段8个月。第一阶段主要是通过实践了解工厂的生产过程;第二阶段则以参加技术工作为主。学生在两个阶段实践中都有一定的生产岗位，完成一定的生产任务，工厂也要付给学生一定的报酬，这非常有利于学生动手和实际工作能力的培养。这一计划得到了木材工业企业界和政府的广泛支持，政府给予财政资助，企业提供实践岗位。
目前，新不伦瑞克大学林学院的林业系也在执行五年制的本科教学计划，在计划中增加了环境和森林工程方面的课程。据介绍，具有林学、环境和森林工程知识的复合型人才，很受林业企业和政府林业管理机构的欢迎，毕业生容易找到工作。同时，该院为了加强实践环节，第五年两个学期中的大部分时间也安排学生到林区实 习，要求学生结合实际完成学位论文或毕业设计。
多伦多大学林学院还有一个硕士层次森林保护专业硕士（MFC），为期16个月，以理论课程为基础，注重实验方法及实地技能的结合，为学生提供在加拿大本地和其他国家的实地考察课程、暑期实习及参与科研项目研究的机会。该项目致力于为不同专业背景的学生提供森林保护与决策管理的应用型高等职业教育。项目的设计及授课形式独具特色，旨在培养高层次、国际化、应用型资源管理及环境管理的专业人才，能有效应对全球及国家各层面的资源环境问题及挑战。
加拿大林业高等教育的上述改革，主要是为了适应林业企业对人才提出的新要求，我们在和企业界人士接触中也深深感到了这一点。企业界对大学的这种改革普遍表示欢迎，并给予了多方面的支持，这种新计划也称为大学与企业的合作教育计划。
(二)林业可持续发展已开始在大学课程体系和内容的建设上得到体现
从1992年世界环境与发展大会以后，加拿大在林业可持续发展方面取得了显著成就，由思想认识逐步变成实际行动，由方案逐步变成可操作的具体经营模式，在加拿大各地已建立了100个规范化经营的示范林区。加拿大各大学不但积极参与了可持续发展的各类研究项目和示范林区的建设，而且已开始把研究成果逐步引人 到专业改造中去，特别是在课程体系和课程内容的改革上已见成效。
在课程体系改革中，林业类专业普遍地增设了野生动物生态、森林生物多样性、鱼类与水流域管理、草原管理、森林旅游管理、人类活动对森林的影响等课程，使学 生开阔了视野，明确林业可持续发展不仅是林木本身，而且依赖于生物多样性和整个生态环境。各种自然资源的可持续发展，依赖于整个林区社会的发展，真正做到 生态、经济、社会三者之间的协调发展。在专业方向或专业的名称上，各校都已普遍地把林学改为森林资源，并不同程度地和自然资源组合在一起。不列颠哥伦比亚 大学在林业专业中还专门设置了自然资源保护的专业方向。莱克黑德(LAKEHEAD)大学林学院去年还推出了“森林资源综合经营学位证书计划”，规定凡修 满60%学分的林业和自然资源环境类专业三年级学生均可申请选修这一计划。该计划学制两年，专门培养可持续发展的现代林业和示范林区的管理人才。
在课程内容方面，加拿大也已开始按可持续发展的原则进行改造，给我们印象最深的是森林经理课的改革。新森林经理的着眼点已从立木扩大到了整个流域和环境的经营管理，地理信息系统已成为这门课程的重要手段和基础，这是适应林业可持续发展的重大改革。其它课程的改革也在进行中。
(三)加拿大专科教育更注重实践
加拿大大约有20所大专水平的林业技术学校，主要培养技术员。其中一部分为以林业为主的专科学校，大部分是在地区的综合性应用技术学院中设置的林业系或木 材工业系。这些学校在专业或专业方向的设置上比本科要狭窄一些，学制一般为2一3年。林业、公园与森林旅游、野生动物、测量与制图、森林工程等专业，学制 一般为两年;纸浆与造纸、木材加工、机械等专业大都为三年。不管是两年还是三年，学生的实践机会都比较多。这次我们访问了玛利丁姆(MARITIME)森 林管理学校，这是一所1946年建立的老学校，过去学制为两年，近几年该校的改革引人注目:一是学制改成了一年，具体分为三个学期。第一学期从1月3日至 5月1。日，主要学习基础类课程;第二学期从5月15日至8月25日，为暑期实习;第三学期从9月5日至12月15日，为专业课学习时间。学生在学习期间 全部住校，每天安排都很紧，总学分的要求与两年制差不多，他们称这为“强化培训计划”。二是新生人学须年满20周岁以上，且必须具有12个月以上的林业或 木材企业的工作经历，并由两名林业工程师推荐，还要经过人学考试，人学条件比较严。据介绍，他们这样做的效果很好，学员爱林业，素质比较好，学习积极性比 由中学直接进入学校的要高，毕业后也受用人单位的欢迎，进人林业系统工作的比例要比以往高。他们推行这一改革的主要目的就是要培养真正的林业技术员，提高毕业生在林业系统的就业比例，减少在人才培养上的浪费现象。
上述只是我对加拿大林业教育改革和现状的肤浅了解，希望对林学专业的学生申请来加拿大继续高等教育有所借鉴。
最后附上多伦多大学林学院森林保护专业硕士项目(M.F.C.)简介
森林保护专业硕士项目为期16个月,以理论课程为基础,注重实验方法及实地技能的结合,为学生提供在加拿大本地和其他国家的实地考察课程、暑期实习及参与科研项目研究的机会。本项目致力于为不同专业背景的学生提供森林保护与决策管理的应用型高等职业教育。申请者的本科专业包括：生态学、工程学、环境学、林学、生物学、自然地理学、地质学、农业学科及相关社会学科（例如：经济学、人类学、历史学）。
该硕士项目入学时间为每年9月，教学形式包括全日制和在职学习两种。按规定，在职学生的课程学分要求与全日制学生相同，需在四年内完成，其具体规定详见学院招生简章。
该项目的设计及授课形式独具特色，旨在培养高层次、国际化、应用型资源管理及环境管理的专业人才，能有效应对全球及国家各层面的资源环境问题及挑战：
课程涵盖自然科学及社会科学；
介绍世界前沿技术及管理方法；
理论学习密切联系实际管理问题；
增强学生书面及口语表达和沟通能力；
提高学生的决策及危机处理能力；
培养学生的团队管理及领导能力。
项目课程设置及学位要求:
课程学习采取学分制，总计要求完成至少15门0.5学分的课程、暑期实习及一篇毕业论文：
1. 9门必修核心课程（包含一次在安大略省中部地区的生物多样性实地考察）。
2. 专业导师、项目负责人和课程老师可根据学生的专业需求及兴趣帮助确定专业方向及课程选修。所设专业包括生物质能源、生物炼制、生态学、森林防火、城市林业、林业经济及管理、社会林业等。
3. 学生可以自由选修三门多伦多大学其他院系的研究生课程。
4. 次年四月，学生可以选择参加短期国际实地考察或加拿大城市林业实地考察课程。
5. 暑期实习为期两到三个月，院系负责人将根据学生的研究兴趣及未来职业规划，协助安排在加拿大本地或国外的实习岗位。学生可选择在校内参与相关研究项目或到政府、非政府及林业企业实习。毕业论文基于个人实习经历，将所学理论应用于实际问题的解决，并在学期末提交答辩。
联合学位：本项目与多大环境研究中心合作，为学生提供独有的联合学位。在完成本项目及环境中心的课程要求后，学生可以获得此联合硕士学位。详情请见多大环境研究中心：
http://www.environment.utoronto.ca/
学费及奖学金制度:
2012-13 (9月至次年8月): 每年$27,253元加币，其中包含医疗保险及学杂费等费用。备注：学费依据大学执行委员会的决议随时调整。
此外，国际实地考察费用大致需要$1,500 到 $3,300加币， 具体费用每年据考察地点不同而有所不同，该费用不包含在上述学费内。
学院会根据每年的申请情况为优秀的申请者提供一定额度的奖学金，奖学金金额为10000加元。在4月15日之前提交完整申请材料的申请者将自动被列入奖学金审核名单。
学院其他资助形式有：课程奖励、助教补助（详见：http://www.forestry.utoronto.c ... e.htm）
同时，还有多种学校及校外奖学金可供申请 （详见：http://www.sgs.utoronto.ca/inf ... g.htm）
入学条件：
1. 大学本科学士学位
2. 学积分GPA: B（相当于百分制：80-82分）以上
3. 语言成绩要求：
托福（TOEFL-IBT）: 总成绩93，写作及口语22以上，或
雅思（IELTS）：7.0（学术类）
相关信息参考网站：
林学院：http://www.forestry.utoronto.ca
多伦多大学：http://www.utoronto.ca
研究生院：http://www.sgs.utoronto.ca
国际留学生中心：http://cie.utoronto.ca/
研究生联合会：http://www.gsu.utoronto.ca/
多伦多大学图书馆：http://onesearch.library.utoronto.ca
(一)大学本科教育进一步向拓宽专业面、增强实践性环节方向发展
不列颠哥伦比亚大学（UBC）林学院的木材科学系，1994年在政府和工业界的支持下推出了一个新的木材科学与工艺专业本科教育计划，称之为“增加生产附加值合作教育计划”。
这个计划有两个明显的特点:一是在传统的木材科学与工艺课程设置的基础上，增加了贸易和管理方面的课程，如国际贸易与市场、合同与采购、成本会计与预算、 生产计划、工厂设计、人事管理、操作优化等课程，以培养既懂生产技术，又懂经济贸易与管理的复合型人才;在加工技术方面，也明显增加了二次加工、表面装饰、计算机辅助设计与制造方面的课程，在增加产品附加值上加深了内容。二是大幅度增加了在工厂的实践时间，这是与工业企业合作完成的。实践分为两个阶段， 每个阶段8个月。第一阶段主要是通过实践了解工厂的生产过程;第二阶段则以参加技术工作为主。学生在两个阶段实践中都有一定的生产岗位，完成一定的生产任务，工厂也要付给学生一定的报酬，这非常有利于学生动手和实际工作能力的培养。这一计划得到了木材工业企业界和政府的广泛支持，政府给予财政资助，企业提供实践岗位。
目前，新不伦瑞克大学林学院的林业系也在执行五年制的本科教学计划，在计划中增加了环境和森林工程方面的课程。据介绍，具有林学、环境和森林工程知识的复合型人才，很受林业企业和政府林业管理机构的欢迎，毕业生容易找到工作。同时，该院为了加强实践环节，第五年两个学期中的大部分时间也安排学生到林区实 习，要求学生结合实际完成学位论文或毕业设计。
多伦多大学林学院还有一个硕士层次森林保护专业硕士（MFC），为期16个月，以理论课程为基础，注重实验方法及实地技能的结合，为学生提供在加拿大本地和其他国家的实地考察课程、暑期实习及参与科研项目研究的机会。该项目致力于为不同专业背景的学生提供森林保护与决策管理的应用型高等职业教育。项目的设计及授课形式独具特色，旨在培养高层次、国际化、应用型资源管理及环境管理的专业人才，能有效应对全球及国家各层面的资源环境问题及挑战。
加拿大林业高等教育的上述改革，主要是为了适应林业企业对人才提出的新要求，我们在和企业界人士接触中也深深感到了这一点。企业界对大学的这种改革普遍表示欢迎，并给予了多方面的支持，这种新计划也称为大学与企业的合作教育计划。
(二)林业可持续发展已开始在大学课程体系和内容的建设上得到体现
从1992年世界环境与发展大会以后，加拿大在林业可持续发展方面取得了显著成就，由思想认识逐步变成实际行动，由方案逐步变成可操作的具体经营模式，在加拿大各地已建立了100个规范化经营的示范林区。加拿大各大学不但积极参与了可持续发展的各类研究项目和示范林区的建设，而且已开始把研究成果逐步引人 到专业改造中去，特别是在课程体系和课程内容的改革上已见成效。
在课程体系改革中，林业类专业普遍地增设了野生动物生态、森林生物多样性、鱼类与水流域管理、草原管理、森林旅游管理、人类活动对森林的影响等课程，使学 生开阔了视野，明确林业可持续发展不仅是林木本身，而且依赖于生物多样性和整个生态环境。各种自然资源的可持续发展，依赖于整个林区社会的发展，真正做到 生态、经济、社会三者之间的协调发展。在专业方向或专业的名称上，各校都已普遍地把林学改为森林资源，并不同程度地和自然资源组合在一起。不列颠哥伦比亚 大学在林业专业中还专门设置了自然资源保护的专业方向。莱克黑德(LAKEHEAD)大学林学院去年还推出了“森林资源综合经营学位证书计划”，规定凡修 满60%学分的林业和自然资源环境类专业三年级学生均可申请选修这一计划。该计划学制两年，专门培养可持续发展的现代林业和示范林区的管理人才。
在课程内容方面，加拿大也已开始按可持续发展的原则进行改造，给我们印象最深的是森林经理课的改革。新森林经理的着眼点已从立木扩大到了整个流域和环境的经营管理，地理信息系统已成为这门课程的重要手段和基础，这是适应林业可持续发展的重大改革。其它课程的改革也在进行中。
(三)加拿大专科教育更注重实践
加拿大大约有20所大专水平的林业技术学校，主要培养技术员。其中一部分为以林业为主的专科学校，大部分是在地区的综合性应用技术学院中设置的林业系或木 材工业系。这些学校在专业或专业方向的设置上比本科要狭窄一些，学制一般为2一3年。林业、公园与森林旅游、野生动物、测量与制图、森林工程等专业，学制 一般为两年;纸浆与造纸、木材加工、机械等专业大都为三年。不管是两年还是三年，学生的实践机会都比较多。这次我们访问了玛利丁姆(MARITIME)森 林管理学校，这是一所1946年建立的老学校，过去学制为两年，近几年该校的改革引人注目:一是学制改成了一年，具体分为三个学期。第一学期从1月3日至 5月1。日，主要学习基础类课程;第二学期从5月15日至8月25日，为暑期实习;第三学期从9月5日至12月15日，为专业课学习时间。学生在学习期间 全部住校，每天安排都很紧，总学分的要求与两年制差不多，他们称这为“强化培训计划”。二是新生人学须年满20周岁以上，且必须具有12个月以上的林业或 木材企业的工作经历，并由两名林业工程师推荐，还要经过人学考试，人学条件比较严。据介绍，他们这样做的效果很好，学员爱林业，素质比较好，学习积极性比 由中学直接进入学校的要高，毕业后也受用人单位的欢迎，进人林业系统工作的比例要比以往高。他们推行这一改革的主要目的就是要培养真正的林业技术员，提高毕业生在林业系统的就业比例，减少在人才培养上的浪费现象。
上述只是我对加拿大林业教育改革和现状的肤浅了解，希望对林学专业的学生申请来加拿大继续高等教育有所借鉴。
最后附上多伦多大学林学院森林保护专业硕士项目(M.F.C.)简介
森林保护专业硕士项目为期16个月,以理论课程为基础,注重实验方法及实地技能的结合,为学生提供在加拿大本地和其他国家的实地考察课程、暑期实习及参与科研项目研究的机会。本项目致力于为不同专业背景的学生提供森林保护与决策管理的应用型高等职业教育。申请者的本科专业包括：生态学、工程学、环境学、林学、生物学、自然地理学、地质学、农业学科及相关社会学科（例如：经济学、人类学、历史学）。
该硕士项目入学时间为每年9月，教学形式包括全日制和在职学习两种。按规定，在职学生的课程学分要求与全日制学生相同，需在四年内完成，其具体规定详见学院招生简章。
该项目的设计及授课形式独具特色，旨在培养高层次、国际化、应用型资源管理及环境管理的专业人才，能有效应对全球及国家各层面的资源环境问题及挑战：
课程涵盖自然科学及社会科学；
介绍世界前沿技术及管理方法；
理论学习密切联系实际管理问题；
增强学生书面及口语表达和沟通能力；
提高学生的决策及危机处理能力；
培养学生的团队管理及领导能力。
项目课程设置及学位要求:
课程学习采取学分制，总计要求完成至少15门0.5学分的课程、暑期实习及一篇毕业论文：
1. 9门必修核心课程（包含一次在安大略省中部地区的生物多样性实地考察）。
2. 专业导师、项目负责人和课程老师可根据学生的专业需求及兴趣帮助确定专业方向及课程选修。所设专业包括生物质能源、生物炼制、生态学、森林防火、城市林业、林业经济及管理、社会林业等。
3. 学生可以自由选修三门多伦多大学其他院系的研究生课程。
4. 次年四月，学生可以选择参加短期国际实地考察或加拿大城市林业实地考察课程。
5. 暑期实习为期两到三个月，院系负责人将根据学生的研究兴趣及未来职业规划，协助安排在加拿大本地或国外的实习岗位。学生可选择在校内参与相关研究项目或到政府、非政府及林业企业实习。毕业论文基于个人实习经历，将所学理论应用于实际问题的解决，并在学期末提交答辩。
联合学位：本项目与多大环境研究中心合作，为学生提供独有的联合学位。在完成本项目及环境中心的课程要求后，学生可以获得此联合硕士学位。详情请见多大环境研究中心：
http://www.environment.utoronto.ca/
学费及奖学金制度:
2012-13 (9月至次年8月): 每年$27,253元加币，其中包含医疗保险及学杂费等费用。备注：学费依据大学执行委员会的决议随时调整。
此外，国际实地考察费用大致需要$1,500 到 $3,300加币， 具体费用每年据考察地点不同而有所不同，该费用不包含在上述学费内。
学院会根据每年的申请情况为优秀的申请者提供一定额度的奖学金，奖学金金额为10000加元。在4月15日之前提交完整申请材料的申请者将自动被列入奖学金审核名单。
学院其他资助形式有：课程奖励、助教补助（详见：http://www.forestry.utoronto.c ... e.htm）
同时，还有多种学校及校外奖学金可供申请 （详见：http://www.sgs.utoronto.ca/inf ... g.htm）
入学条件：
1. 大学本科学士学位
2. 学积分GPA: B（相当于百分制：80-82分）以上
3. 语言成绩要求：
托福（TOEFL-IBT）: 总成绩93，写作及口语22以上，或
雅思（IELTS）：7.0（学术类）
相关信息参考网站：
林学院：http://www.forestry.utoronto.ca
多伦多大学：http://www.utoronto.ca
研究生院：http://www.sgs.utoronto.ca
国际留学生中心：http://cie.utoronto.ca/
研究生联合会：http://www.gsu.utoronto.ca/
多伦多大学图书馆：http://onesearch.library.utoronto.ca
5 个评论
哇，硕士入学需要雅思（IELTS）：7.0（学术类）~真不是一般人能达到……
想问问题主，林业项目貌似非常专，就业的情况如何呢？在加拿大就业面怎样呢？现在很多学生在选专业上，都偏向商科，计算机，会计等，虽然加拿大又100多个林业示范区，但是林业专业的毕业生能很好，很快的找到工作吗？中国林业方面的就业情况如何呢？
想问问题主，林业项目貌似非常专，就业的情况如何呢？在加拿大就业面怎样呢？现在很多学生在选专业上，都偏向商科，计算机，会计等，虽然加拿大又100多个林业示范区，但是林业专业的毕业生能很好，很快的找到工作吗？中国林业方面的就业情况如何呢？
加拿大算是林业大国，还是有非常多的就业岗位和机会。当然BC省和魁省林业非常发达，安省较为次之。现在林业倡导大林业，涵盖生态、环保、经济、技术、加工、贸易多多方面，希望有兴趣的同学可以考虑看看。毕竟和财经类人才济济的比起来，竞争也是少的
不知题主还上这个论坛不。本人是一名BC的林业学生，希望能与题主交流交流，如果万一看到信息，如不介意的话请联系jiahang.li@icloud.com
谢谢！
谢谢！
:O 還真的有人讀嗎?
林业在BC犹如我国的农业