为何绝大部分人习惯用右手写字？
孩子的“用手习惯”与大脑的结构和功能有关。
随着孩子慢慢长大，他们会在做某些事情，特别是写字、画画时，变得习惯使用一只手或另一只手。一个孩子的“用手习惯”通常分为惯用左手、惯用右手，或者左右手共用。这个习惯基本会在他们习得语言之时——大概四岁左右——确定下来，并将持续一生。
我们知道，孩子的“用手习惯”与大脑的结构和功能有关。
大脑的左半球和右半球分别控制身体右半边和左半边的动作。但是大脑左半球和右半球在控制不同种类的行为时并不是平均地一分二，这使得人们在做某些活动时倾向于使用某一只手。某大脑半球对特定行为的主导称为“脑功能偏侧化”。
科学家认为，之所以会进化出“脑功能偏侧化”，是有清晰原因的。首先，由某个大脑半球主导行为，降低了两个半球同时竞争主导权的机率。其次，这能够让人同时处理不同的任务，如语言和注意力 。
对于大部分人来说，左脑控制的是语言功能，左脑中控制语言的同一区域也控制手的动作。
因此，大部分人（约90%）在使用笔等工具，以及做手势时习惯使用右手。进化心理学家猜测，工具的使用和手势在人类语言能力的进化上起到了重要的作用。一种理论认为，由于视觉是我们主要的感知渠道，因此人类沟通最初是通过手势进行的。
等到我们能熟练使用工具时，为了让使用工具的手空出来，沟通渠道就慢慢转化成了语言。制作和使用工具时所必须的手部动作的结构性顺序，可能也在大脑中为句法结构打下了基础。
为了习得语言这样的复杂技能，孩子们必须首先发展基本的感知和运动能力。发展心理学家认为，良好的运动能力，比如抓取物件和做手势，为进一步获得发展语言能力所需的系统奠定了基础。
左手？右手？两只手一起来？
早在20世纪中期，科学家认为惯用左手是发展异常。人们将其与一系列发展功能障碍联系起来，其中包括语言欠乏和精神疾病等。事实上，在那个时代，许多惯用左手的孩子被迫用右手写字，这是要“重新训练”他们。
现在，我们明白用手习惯并非二元特性（要不用左手，要不用右手），而是一个左右手使用强度的渐变带。
在开始发展运动技能时，孩子们可能在做一些简单的动作时左右手并用，如拿东西时。这是因为两只手都可以轻易完成这些任务。但是，对大多数人来说，完成更复杂任务时需要左脑的专门处理功能。比如，大部分孩子都选择用右手写字。
这个技能会随着年龄增长而继续发展。随着孩子从抓握到在纸上画出第一个标记，再到拼写和串联单词，他们慢慢成为了习惯使用右手的人。观察孩子在写字等精细运动中的用手习惯，能得知他们左右脑专门处理能力的发展情况。
最近的研究表明，高度习惯使用左手或者右手的孩子，他们拥有良好的脑功能偏侧化和特有的语言生成。而另一方面，左右手并用（没有特定惯用哪只手）则与运动和语言能力的非典型发展有关。
左右手并用的人占总人口约3-4%。这个数字在患有孤独症谱系障碍（ASD，又称“自闭症”）的孩子中上升至17%-47%。患有该疾病的孩子最早会在7个月大时表现出运动异常。这意味着ASD可能在儿童发展早期就已出现症状，可被观察；也可能对语言等更高级认知功能的发展产生冲击作用。
研究用手习惯有什么用？
目前我们要比较迟才能诊断出ASD患者，要在孩子不能听、说简单的语言时才能诊断。而这会限制早期干预和治疗的效果。婴儿大脑的可塑性非常强，正确的早期干预可以改善后期的认知发展和精神健康。
用手习惯并不是唯一由脑功能偏侧化导致的运动技能偏向性。很多人是由右脑主导危险反应的。这意味着，威胁出现在左边（左边视觉范围）时他的反应更快。这已经在一系列经典心理学临床研究中得到了说明。研究显示，比起右边，成人能够更快地判断出出现在左边的带有负面情绪的脸。
追踪孩子在运动偏好和认知能力上的发展轨迹，能够让我们更好地了解大脑结构、大脑功能和行为之间的关系。
来源：界面
随着孩子慢慢长大，他们会在做某些事情，特别是写字、画画时，变得习惯使用一只手或另一只手。一个孩子的“用手习惯”通常分为惯用左手、惯用右手，或者左右手共用。这个习惯基本会在他们习得语言之时——大概四岁左右——确定下来，并将持续一生。
我们知道，孩子的“用手习惯”与大脑的结构和功能有关。
大脑的左半球和右半球分别控制身体右半边和左半边的动作。但是大脑左半球和右半球在控制不同种类的行为时并不是平均地一分二，这使得人们在做某些活动时倾向于使用某一只手。某大脑半球对特定行为的主导称为“脑功能偏侧化”。
科学家认为，之所以会进化出“脑功能偏侧化”，是有清晰原因的。首先，由某个大脑半球主导行为，降低了两个半球同时竞争主导权的机率。其次，这能够让人同时处理不同的任务，如语言和注意力 。
对于大部分人来说，左脑控制的是语言功能，左脑中控制语言的同一区域也控制手的动作。
因此，大部分人（约90%）在使用笔等工具，以及做手势时习惯使用右手。进化心理学家猜测，工具的使用和手势在人类语言能力的进化上起到了重要的作用。一种理论认为，由于视觉是我们主要的感知渠道，因此人类沟通最初是通过手势进行的。
等到我们能熟练使用工具时，为了让使用工具的手空出来，沟通渠道就慢慢转化成了语言。制作和使用工具时所必须的手部动作的结构性顺序，可能也在大脑中为句法结构打下了基础。
为了习得语言这样的复杂技能，孩子们必须首先发展基本的感知和运动能力。发展心理学家认为，良好的运动能力，比如抓取物件和做手势，为进一步获得发展语言能力所需的系统奠定了基础。
左手？右手？两只手一起来？
早在20世纪中期，科学家认为惯用左手是发展异常。人们将其与一系列发展功能障碍联系起来，其中包括语言欠乏和精神疾病等。事实上，在那个时代，许多惯用左手的孩子被迫用右手写字，这是要“重新训练”他们。
现在，我们明白用手习惯并非二元特性（要不用左手，要不用右手），而是一个左右手使用强度的渐变带。
在开始发展运动技能时，孩子们可能在做一些简单的动作时左右手并用，如拿东西时。这是因为两只手都可以轻易完成这些任务。但是，对大多数人来说，完成更复杂任务时需要左脑的专门处理功能。比如，大部分孩子都选择用右手写字。
这个技能会随着年龄增长而继续发展。随着孩子从抓握到在纸上画出第一个标记，再到拼写和串联单词，他们慢慢成为了习惯使用右手的人。观察孩子在写字等精细运动中的用手习惯，能得知他们左右脑专门处理能力的发展情况。
最近的研究表明，高度习惯使用左手或者右手的孩子，他们拥有良好的脑功能偏侧化和特有的语言生成。而另一方面，左右手并用（没有特定惯用哪只手）则与运动和语言能力的非典型发展有关。
左右手并用的人占总人口约3-4%。这个数字在患有孤独症谱系障碍（ASD，又称“自闭症”）的孩子中上升至17%-47%。患有该疾病的孩子最早会在7个月大时表现出运动异常。这意味着ASD可能在儿童发展早期就已出现症状，可被观察；也可能对语言等更高级认知功能的发展产生冲击作用。
研究用手习惯有什么用？
目前我们要比较迟才能诊断出ASD患者，要在孩子不能听、说简单的语言时才能诊断。而这会限制早期干预和治疗的效果。婴儿大脑的可塑性非常强，正确的早期干预可以改善后期的认知发展和精神健康。
用手习惯并不是唯一由脑功能偏侧化导致的运动技能偏向性。很多人是由右脑主导危险反应的。这意味着，威胁出现在左边（左边视觉范围）时他的反应更快。这已经在一系列经典心理学临床研究中得到了说明。研究显示，比起右边，成人能够更快地判断出出现在左边的带有负面情绪的脸。
追踪孩子在运动偏好和认知能力上的发展轨迹，能够让我们更好地了解大脑结构、大脑功能和行为之间的关系。
来源：界面
